Ce blog est tenu par Pascal, principal de collège quelque part en France. Pas chercheur, pas consultant, pas influenceur EdTech — un cadre de l'Éducation nationale qui observe l'IA depuis le terrain : les conseils de classe, les PIAL, les réunions de direction, les profs qui demandent ce qu'ils ont le droit de faire avec ChatGPT.
education-ia.1504.fr existe pour ce personnel-là. Principaux, gestionnaires, AESH, enseignants, CPE — ceux qui travaillent dans un EPLE et qui n'ont pas le temps de lire cinquante papiers académiques mais qui ont besoin de s'y retrouver.
Ce qu'on fait ici
On analyse les outils d'IA qui entrent dans les classes et les établissements. On cite des sources vérifiables. On ne vend rien et on ne reçoit rien. Les articles sont critiques sans être catastrophistes, enthousiastes sans être naïfs.
Chaque article part d'un cas concret — un chiffre, un rapport, une situation terrain — avant de remonter aux idées. Jamais l'inverse.
A chaque question que je me pose, j'essaye de faire un article.
Comment les articles sont faits
Le workflow est volontairement transparent, parce que ce blog parle d'IA et qu'il serait étrange de ne pas dire comment l'IA y est utilisée.
Rédaction — Un premier Claude (Claude Desktop sur Mac) rédige l'article en markdown à partir d'un briefing : sujet, angle, sources souhaitées. L'échange est conversationnel — pas une commande automatisée, mais un vrai aller-retour de correction.
Publication — Une fois le texte validé, le bloc markdown est collé dans un second Claude (Claude Code, via Termius sur srv2). Claude Code se charge de la mise en forme, de l'intégration dans Statamic et du déploiement sur le serveur.
Illustrations — Les images des articles sont générées avec ChatGPT (DALL·E), sauf les photographies : celles-là viennent de nostraces.1504.fr, un album personnel.
Vérification — Les faits, chiffres et citations sont vérifiés avant publication. Si une source ne peut pas être donnée, l'affirmation ne passe pas.
Ce que ce blog n'est pas
Ce n'est pas un blog de recherche académique — il n'a pas la rigueur ni l'ambition d'une revue à comité de lecture. Ce n'est pas non plus un agrégateur de nouveautés IA — il y en a de bien meilleurs. C'est un point de vue situé, celui d'un praticien, avec les avantages et les limites que ça implique.
Contact
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