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Les académies françaises face à l’IA

1 mai 2026 · 4 vues

Les académies françaises face à l’IA

Inventaire raisonné, région académique par région académique, des dispositifs déployés depuis 2023.

Comprendre la nouvelle géographie académique

Avant de plonger dans l’inventaire, un rappel utile. Depuis la réforme de 2020, les 30 académies françaises sont regroupées en 13 régions académiques, chacune dotée d’une DRANE (Délégation régionale académique au numérique éducatif), héritière des anciennes DANE. C’est à cette échelle régionale qu’est désormais coordonnée la politique numérique éducative — et par voie de conséquence, la politique IA.

Sur le terrain, chaque académie membre conserve ses propres équipes, ses portails disciplinaires, ses formations Magistère locales. Mais la stratégie, les ressources mutualisées, les événements phares (semaines de l’IA, séminaires, webinaires) sont pilotés au niveau régional. Cet article suit donc cette structure régionale, en signalant les spécificités académie par académie quand elles existent.

À l’échelle nationale, plusieurs dispositifs structurent l’ensemble : la CREIA (Communauté de Réflexion en Éducation sur l’IA), animée par la Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE), qui fédère les pratiques entre académies via un parcours Magistère commun et des webinaires « Focus » ; le Mois de l’IA chaque janvier, qui rassemble les contributions des DRANE en cycle de webinaires nationaux ; le projet européen AI4T (« Artificial Intelligence for and by Teachers », coordonné en France par la Chaire UNESCO RELIA de Nantes) qui a livré un MOOC sur FUN et un manuel libre ; et désormais l’Observatoire national des pratiques pédagogiques avec l’IA lancé par Éduscol, qui recueille les projets de toutes les académies dans une base unique. Le cadre éthique national, le Cadre d’usage de l’IA en éducation publié le 14 juin 2025, fournit la boussole déontologique commune.

Tour d’horizon.

Auvergne-Rhône-Alpes

DRANE basée sur les sites de Lyon, Grenoble et Clermont-Ferrand. Une des régions académiques les plus actives sur l’IA, avec une stratégie tripartite assumée.

Académie de Grenoble

La DRANE Grenoble est probablement la plus structurée du pays sur la thématique. Sa Page des I.A. (dane.web.ac-grenoble.fr/actualites-academiques/la-page-des-ia) propose un parcours d’autoformation en 18 étapes (définitions, histoire, IA générative, prompts, EMI, éthique) sous licence CC-BY-NC-ND, des tableaux d’IA classées par usage (sans/avec compte), des exemples concrets de production de QCM, de planification de séances, de génération d’images.

Sa boîte à outils IA et éducation (dane.web.ac-grenoble.fr/intelligence-artificielle-0/ia-et-education) recense les ressources institutionnelles (FAQ CNIL, lexique FranceTerme, référentiels UNESCO, brochure GTNum, guides prompts EDHUMAN/ISTE/Khan Academy/Sherbrooke, retours d’expérience disciplinaires).

Au premier degré, la page P2IA (dane.web.ac-grenoble.fr/1d-0/intelligence-artificielle) présente SmartEnseigno (maths cycle 2 expérimenté à Pont-de-Chéruy), Navi (français, expérimenté à Saint-Gervais-Mont-Blanc), Captain Kelly (anglais).

À l’échelle départementale, la DSDEN 74 organise un séminaire annuel (édition janvier 2025 au collège Karine Ruby, Saint Pierre en Faucigny) avec ateliers IA pour préparation de classe, suivi des élèves, IA par la voix, présentation des outils GENIAL et NAIADE, et l’émission radio Café IAlpes animée par les IEN Roederer et Obadia. La DSDEN Ardèche publie sa propre page sur le cadre d’usage de juin 2025.

Académie de Lyon

La DRANE site de Lyon contribue activement à la CREIA. Pascal Mériaux et l’équipe lyonnaise interviennent régulièrement dans les webinaires nationaux (Focus de la CREIA « Mettre en œuvre le cadre d’usage », novembre 2025) et présentent des outils comme Logbook ou Ed.ai. Les trois cartes mentales pédagogiques produites à Lyon (Interrogations sur l’IA, Utilisations en éducation, Considérations éthiques) sont reprises par d’autres académies.

Académie de Clermont-Ferrand

L’académie est intégrée au dispositif régional ARA, sans page IA dédiée à grande visibilité. Les ressources se trouvent côté DRANE régionale et formations Magistère locales.

Provence-Alpes-Côte d’Azur

DRANE PACA fortement engagée, avec une production éditoriale soutenue.

Académie de Nice

La page Intelligence Artificielle (pedagogie.ac-nice.fr/dane/s-informer/intelligence-artificielle) est l’une des plus riches du paysage. Elle propose :

Une fiche Édubase IA en anglais présente une séquence cycle terminal « L’IA pourrait-elle prendre le dessus sur l’humanité ? » (axe Fictions et réalités, tâche finale = synopsis de série TV).

Le Mois de l’IA Janvier 2025 y est documenté avec quatre webinaires (IA école primaire, esprit critique, personnalisation des apprentissages, IA et Lettres) co-organisés avec les DRANE de Nantes, Strasbourg et autres.

Académie d’Aix-Marseille

Page DRANE dédiée (pedagogie.ac-aix-marseille.fr) avec notamment un outil d’évaluation des LLM en classe. L’équipe DRANE PACA a produit le Kit IA suite à la publication du cadre d’usage en juin 2025, à destination de tous les personnels.

Île-de-France

Trois académies (Créteil, Paris, Versailles) regroupées dans une DRANE unique avec un site harmonisé : drane.region-academique-idf.fr.

Académie de Paris

Page institutionnelle robuste : L’intelligence artificielle dans l’éducation (ac-paris.fr/l-intelligence-artificielle-dans-l-education-130992). Elle détaille les outils ministériels : MIA seconde (expérimentée dans 23 lycées parisiens depuis le 1er mars 2024), ADAPTIV’math, NAVI, MATHIA, SMART ENSEIGNO, LALILO, et ADAPTIV’Langue (offert par la Région Île-de-France).

L’académie de Paris a produit le document de référence « Encadrer l’IA dans les devoirs à la maison » par son groupe d’inspecteurs 2nd degré, hébergé jusqu’à aujourd’hui sur le site DRANE Grenoble — devenu une ressource nationale avec contributions de Créteil et Versailles.

Académie de Versailles

Active via la CARDIE, animée notamment par Isabelle Digard (IA-IPR de SVT, pilote Éducation et sciences cognitives). La page DANE Versailles propose un échange « Que doit piger ma garagiste ou mon fleuriste à l’âge numérique ? » et héberge des ressources sur l’art du prompt référencées par d’autres académies.

Académie de Créteil

Contribue aux travaux régionaux. La RoboCup Junior Open Île-de-France, événement régional regroupant les trois académies, intègre des dimensions IA et robotique pédagogique.

Occitanie

DRANE Occitanie (drane.region-academique-occitanie.fr/ia) très productive et coordonnée nationalement.

Académies de Toulouse et Montpellier

Une page IA commune particulièrement complète, qui propose :

Toulouse héberge également la page DRANE historique « IA en éducation » (pedagogie.ac-toulouse.fr/dane/ia) avec ses ressources fondatrices : webconférence d’Axel Jean (DNE), MOOC IAI sur FUN, ressources INRIA, et le Tour de toile (bulletin de veille documentation, dont le numéro #34 dédié à l’EMI et l’IA).

Hauts-de-France

DRANE Hauts-de-France couvrant les académies de Lille et Amiens.

Académie de Lille

L’INSPÉ Lille HdF a co-organisé le 14 février 2024 sur le site d’Arras, avec la DRANE et le soutien de Canopé, une journée majeure : « Intelligence artificielle : enjeux éducatifs et pistes pédagogiques ». Table ronde modérée par Amélie Silvert (responsable pédagogique numérique 2nd degré DRANE) avec Axel Jean (DNE), captée et diffusée sur YouTube.

Académie d’Amiens

Intégrée au dispositif régional. Les ressources passent par la DRANE Hauts-de-France et les formations Magistère.

Grand Est

DRANE Grand Est couvrant trois académies : Nancy-Metz, Reims, Strasbourg.

Académie de Strasbourg

Page « Éducation et intelligence artificielle » (dane.site.ac-strasbourg.fr/grands-dossiers/education-et-intelligence-artificielle) très orientée pratiques disciplinaires. Articles thématiques :

L’académie de Strasbourg a produit le jeu déconnecté pour évaluer à l’ère de l’IA créé par Julien et Arnaud Durand, repris ensuite par Paris et adapté à toutes disciplines. Strasbourg coordonne le webinaire « Personnalisation des apprentissages » du Mois de l’IA, en lien avec le LORIA.

Académie de Reims

La DANE Ac-Reims documente la Semaine de l’IA Grand Est (15-19 avril 2024) avec ateliers et conférence GTNum « IA génératives et grand modèles de langages ». Page : dane.ac-reims.fr.

Académie de Nancy-Metz

Forte des laboratoires lorrains (LORIA, Université de Lorraine, équipe d’Anne Boyer co-conceptrice du MOOC AI4T). L’académie contribue aux ressources régionales et héberge des chercheurs référents.

Pays de la Loire

Académie de Nantes

Acteur majeur. Nantes Université porte la Chaire UNESCO RELIA (Ressources Éducatives Libres et Intelligence Artificielle), qui a coordonné le manuel libre du projet européen AI4T. La DRANE Pays de la Loire a animé le webinaire « IA à l’école primaire » du Mois de l’IA 2025, et un Café IA mené auprès d’une centaine de collégiens avec le soutien du Conseil départemental de la Sarthe (lycée Auguste et Jean Renoir d’Angers en témoignage). Stéphanie Marques anime les webinaires « IA et Lettres ».

Bretagne

Académie de Rennes

Académie active mais moins éditoriale que d’autres. La DRANE Bretagne contribue via la CREIA et participe aux webinaires nationaux. Les ressources passent largement par les portails disciplinaires académiques et Magistère.

Normandie

DRANE Normandie (drane.ac-normandie.fr) issue de la fusion des académies de Caen et Rouen.

L’originalité normande, c’est HAPI (Hub d’Assistance Pédagogique Interactif), plateforme développée en propre par la DRANE pour faciliter la création d’activités interactives (formats H5P et SCORM) avec assistance IA, l’enseignant restant maître du contenu. La DRANE expérimente aussi Nolej (production de contenus interactifs) dans quelques lycées et déploie MIA Seconde dans tous les lycées (généraux, technologiques, professionnels) pour la remédiation français/maths. Wooflash dans le médiacentre de l’ENT permet la conception de quiz IA à partir des supports de cours, intégrables dans ELEA via Quiz Wizard.

L’INSPÉ de Normandie, dirigé par Amael André, est partenaire scientifique sur le programme PIA3 100% Inclusion.

Bourgogne-Franche-Comté

DRANE BFC (drne.region-academique-bourgogne-franche-comte.fr).

Académies de Dijon et Besançon

Une stratégie progressive et bien documentée :

Centre-Val de Loire

Académie d’Orléans-Tours

DRANE Orléans-Tours active sur PodEduc (podeduc.apps.education.fr/drane-orleans-tours/intelligence-artificielle), avec une série de capsules vidéo issues d’un parcours Magistère sur les usages de l’IA avec les élèves :

Webinaires « Classe IA » (le #1 du 14 octobre 2025 disponible en replay).

Nouvelle-Aquitaine

DRANE coordonnée pour les trois académies (Bordeaux, Poitiers, Limoges) par Sébastien Gouleau (DRANE), avec trois adjoints territoriaux. Le service de région académique pour le numérique éducatif (SRA-NE) déploie une feuille de route en trois ambitions : développement des usages, citoyenneté numérique, pilotage partenarial.

Académie de Bordeaux

L’écosystème bordelais est exceptionnellement riche : Université de Bordeaux (projet AI par UBx, partenariat Inria, doctorats IA), chaire IA Digne de Confiance (Bordeaux INP, ENSEIRB-MATMECA, Kedge), R3IA (Réseau régional de recherche en IA), événements Dataquitaine, AI4Industry, NAIA.R. À l’horizon 2028, le projet Bordeaux IA / BXIA prévoit un data center et supercalculateur dédié à l’IA. La DRANE Bordeaux produit des ressources via le SRA-NE et fournit des témoignages vidéo disciplinaires (LV, SVT, Lettres, HG) repris par la CREIA nationale.

Académies de Poitiers et Limoges

Intégrées au dispositif régional via le SRA-NE. Pas de pages IA propres très visibles, mais participation aux ressources mutualisées Nouvelle-Aquitaine.

Corse

Académie unique sur sa région académique. Pas de production éditoriale IA dédiée à grande visibilité, mais participation aux dispositifs nationaux (CREIA, AI4T, Mois de l’IA).

Académies d’outre-mer

Guadeloupe, Guyane, Martinique, La Réunion, Mayotte, Polynésie française, Nouvelle-Calédonie : intégrées aux dispositifs nationaux (Mois de l’IA, CREIA, MIA Seconde, parcours AI4T sur FUN). Les pages académiques dédiées sont en construction. Mayotte et la Guyane bénéficient en plus de programmes d’inclusion numérique spécifiques.

Outils et ressources nationales mutualisées

Au-delà des DRANE régionales, plusieurs ressources sont à connaître pour tout chef d’établissement ou enseignant :

Cadre d’usage de l’IA en éducation (juin 2025) — texte de référence ministériel : education.gouv.fr/cadre-d-usage-de-l-ia-en-education-450647

Observatoire national des pratiques pédagogiques avec l’IA — base de données contributive : eduscol.education.fr/4294/observatoire-national-des-pratiques-pedagogiques-avec-l-intelligence-artificielle

FAQ CNIL spécifique enseignants et responsables de traitement.

MOOC AI4T sur FUN (Erasmus+, 5 ministères européens, coordonné par Anne Boyer, Université de Lorraine).

Ressources P2IA au cycle 2 : SmartEnseigno, Adaptiv’Math, Navi, Mathia, Lalilo, Captain Kelly, Domino.

MIA Seconde : remédiation français-mathématiques pour les lycées (généralisée à la rentrée 2024).

Parcours Pix IA pour les élèves du second degré (4e, 2de, 1re année de CAP), généralisé depuis la rentrée 2025.

Réseau Canopé / CanoTech : webinaires et ressources, dont la série « L’intelligence artificielle au service de l’éducation ».

GTNum (Groupes de Travail Numérique) : livre blanc « Enseigner et apprendre à l’ère de l’IA » (Université Côte d’Azur, 2020-2022), portfolio « Développer la littératie des données en éducation et formation » (2025).

Lecture transversale : ce que cet inventaire révèle

Trois constats à retenir.

Premièrement, l’engagement est inégal mais en accélération générale. Les régions académiques avec le plus d’antériorité et de production visible sont l’Île-de-France, l’Auvergne-Rhône-Alpes (porté par Grenoble), la PACA (Nice particulièrement), l’Occitanie et la Bourgogne-Franche-Comté. La publication du cadre national en juin 2025, le Mois de l’IA et l’Observatoire ont joué un rôle d’aspirateur : depuis l’été 2025, toutes les DRANE produisent désormais quelque chose, ne serait-ce qu’une déclinaison locale du cadre.

Deuxièmement, l’écart se creuse entre académies productrices d’outils propres et académies relais. Certaines DRANE conçoivent leurs propres plateformes (HAPI en Normandie, le manuel numérique de Nice, l’exposition itinérante d’Occitanie, le kit robot de Bourgogne-Franche-Comté, les capsules PodEduc d’Orléans-Tours) ; d’autres se contentent d’un site sobre relayant les ressources nationales. Ce n’est ni un jugement de valeur ni un retard absolu — c’est une question de moyens, d’historique et de stratégie territoriale.

Troisièmement, le mouvement se structure horizontalement, plus que verticalement. La CREIA, le Mois de l’IA, les co-organisations entre DRANE (Nice + Nantes + Strasbourg pour les webinaires de janvier 2025, par exemple), montrent que la circulation des pratiques entre académies se fait désormais davantage de pair à pair que par cascade ministérielle. Pour un chef d’établissement ou un enseignant, cela veut dire qu’il ne faut pas se limiter à sa propre académie : la richesse est dans la transversalité.

Pour celles et ceux qui cherchent un point d’entrée unique, le parcours Magistère CREIA (partage02.magistere.apps.education.fr/course/view.php?id=233) joue ce rôle de « place du village » national. Et pour qui veut plonger dans le concret immédiatement, la boîte à outils IA et éducation de la DRANE Grenoble reste, à mon avis, la porte d’entrée la plus complète et la mieux organisée.

Pour aller plus loin